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十余天后，毛奇的军事课程只开设了一小半不到，可总参谋部的一应将领们，包括左宗棠在内，已经再不是当初那种怀疑与疑惑的态度了。
可以说，毛奇的授课，让他们大开眼界。他们从来没有想到，原来行军打仗，有那么多的讲究和注意事项。
单从兵役制度来说，众人从毛奇嘴里才知道，原来西洋的普鲁士，只是个人口比廣东一省之地还要略少的一个国家，就在几十年前，税赋还不到廣东的一半的程度，可如今，财税竟然达到二个廣东税收的地步，而且，最关键的是军费开支之大，每年的军费相当于一个廣东整个税收的程度，也就是说，他将整个国家的一半财富用在军队上面。一个仅仅相当于廣东的地方，就拥有常备军队35万人，其他后备役军队和民兵数十万，若是发生被外敌入侵的特大战争，普鲁士甚至能召集总计上百万的士兵作战。
单单这一项，众人便感觉到，中华帝国的兵力实在是太少了。难怪皇帝要请整个毛奇过来，为帝国进行军事改革。
而左宗棠更是内心强烈地翻腾。一直以来，他始终以为熟读《孙子兵法》和《纪效新书》等这些兵书，加上自己多年的才学，在打仗方面丝毫不弱于人，更别说蛮夷之邦的洋人了。可没想到，通过这些天的听课，他才意识到，兵书只是战略战术方面的，虽然很有道理，但就像毛奇所说的，时代不同了，社会在不断发展变化，技术改变着武器和装备，军队必须与时俱进。
按照毛奇的说法，只要有五千德莱赛针发枪，或是最近欧洲的先进米尼线膛枪，便可以轻松击败数万骑兵，甚至，只要后勤弹药充足，指挥得当，一只十万人的游牧骑兵也无法击败这五千火枪兵。这便是先进武器带来的改变，对应的，战术也必须改变。除了深夜偷袭，古老的骑兵再多，再英勇，也无法冲过由数千火枪交织开火形成的封锁。加上如今工业的发展，修建木栅栏，撒铁蒺藜等，都是非常容易的事情，让骑兵根本就难以近身，与上古时期的长枪阵或是骑兵对冲的战术，已经完全不同了。
而且，毛奇最重视军官的培养，提出的军官必须要有学识的想法，顺带建议帝国实行义务教育，都让左宗棠身为赞同。原本他也以为，基层将领，只要作战勇敢，服从指挥便成。没想到，毛奇说这些只是最基本的，但勇敢并不能一定就打胜仗，更重要的是指挥才能和影响力。他提出，必须将军官培训出扎实的军事基础知识，并进行终身化的考核与培训。最好以后的讨虏军军官，都能从军校中毕业，除了学习战术、武器使用和指挥等军事共同课程外，还要学习民事、法律知识、历史和地理和自然科学等知识。军官的人数要宁缺毋滥，保持着非常低的官兵比例，而且，毛奇强调的军中将领上下级之间的相互平等和军事问题讨论中的自由氛围。
毛奇在培训中要求，在日后的讨虏军总参谋部中，要形成一种军事问题要由普通参谋、主事参谋，甚至各处处长和总参谋长，一起展开激烈争论的“特有传统”，不要因职位高低限制对该问题的意见，说不定，普通参谋的意见才是对的，要在战前避免指挥官说了算，而战后指挥官按照制订好的计划，只由他说了算。对于基层将领，毛奇要求，排长和连长要把自己当成全排或全连士兵的父亲，熟悉他们的喜好、优长和缺陷，甚至家庭情况，只有这样才能团结整排整连的将士成一个整体，便能一往无前，战无不胜。
最后，毛奇专门花时间提出了作为指挥官的指挥方略，他提倡的军事任务分配原则：只给某个部队下达作战任务，至于怎么完成任务，由该部队自行决定。这样一来，便能极大的发... -->>
十余天后，毛奇的军事课程只开设了一小半不到，可总参谋部的一应将领们，包括左宗棠在内，已经再不是当初那种怀疑与疑惑的态度了。
可以说，毛奇的授课，让他们大开眼界。他们从来没有想到，原来行军打仗，有那么多的讲究和注意事项。
单从兵役制度来说，众人从毛奇嘴里才知道，原来西洋的普鲁士，只是个人口比廣东一省之地还要略少的一个国家，就在几十年前，税赋还不到廣东的一半的程度，可如今，财税竟然达到二个廣东税收的地步，而且，最关键的是军费开支之大，每年的军费相当于一个廣东整个税收的程度，也就是说，他将整个国家的一半财富用在军队上面。一个仅仅相当于廣东的地方，就拥有常备军队35万人，其他后备役军队和民兵数十万，若是发生被外敌入侵的特大战争，普鲁士甚至能召集总计上百万的士兵作战。
单单这一项，众人便感觉到，中华帝国的兵力实在是太少了。难怪皇帝要请整个毛奇过来，为帝国进行军事改革。
而左宗棠更是内心强烈地翻腾。一直以来，他始终以为熟读《孙子兵法》和《纪效新书》等这些兵书，加上自己多年的才学，在打仗方面丝毫不弱于人，更别说蛮夷之邦的洋人了。可没想到，通过这些天的听课，他才意识到，兵书只是战略战术方面的，虽然很有道理，但就像毛奇所说的，时代不同了，社会在不断发展变化，技术改变着武器和装备，军队必须与时俱进。
按照毛奇的说法，只要有五千德莱赛针发枪，或是最近欧洲的先进米尼线膛枪，便可以轻松击败数万骑兵，甚至，只要后勤弹药充足，指挥得当，一只十万人的游牧骑兵也无法击败这五千火枪兵。这便是先进武器带来的改变，对应的，战术也必须改变。除了深夜偷袭，古老的骑兵再多，再英勇，也无法冲过由数千火枪交织开火形成的封锁。加上如今工业的发展，修建木栅栏，撒铁蒺藜等，都是非常容易的事情，让骑兵根本就难以近身，与上古时期的长枪阵或是骑兵对冲的战术，已经完全不同了。
而且，毛奇最重视军官的培养，提出的军官必须要有学识的想法，顺带建议帝国实行义务教育，都让左宗棠身为赞同。原本他也以为，基层将领，只要作战勇敢，服从指挥便成。没想到，毛奇说这些只是最基本的，但勇敢并不能一定就打胜仗，更重要的是指挥才能和影响力。他提出，必须将军官培训出扎实的军事基础知识，并进行终身化的考核与培训。最好以后的讨虏军军官，都能从军校中毕业，除了学习战术、武器使用和指挥等军事共同课程外，还要学习民事、法律知识、历史和地理和自然科学等知识。军官的人数要宁缺毋滥，保持着非常低的官兵比例，而且，毛奇强调的军中将领上下级之间的相互平等和军事问题讨论中的自由氛围。
毛奇在培训中要求，在日后的讨虏军总参谋部中，要形成一种军事问题要由普通参谋、主事参谋，甚至各处处长和总参谋长，一起展开激烈争论的“特有传统”，不要因职位高低限制对该问题的意见，说不定，普通参谋的意见才是对的，要在战前避免指挥官说了算，而战后指挥官按照制订好的计划，只由他说了算。对于基层将领，毛奇要求，排长和连长要把自己当成全排或全连士兵的父亲，熟悉他们的喜好、优长和缺陷，甚至家庭情况，只有这样才能团结整排整连的将士成一个整体，便能一往无前，战无不胜。
最后，毛奇专门花时间提出了作为指挥官的指挥方略，他提倡的军事任务分配原则：只给某个部队下达作战任务，至于怎么完成任务，由该部队自行决定。这样一来，便能极大的发... -->>
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