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是老样子,大外套,衬衣或者长袖t恤,休闲裤休闲皮鞋,深色为主。

    天气确实不错,阳光透过窗户在地上墙上斜斜地投下光亮,看上去就很温暖。

    十一个女生朝杨景行围过来一半,因为他提了两箱水,换得几声谢谢。杨景行问齐清诺会开得怎么样。

    齐清诺说:“大家的意思是静观其变,看学校到底有什么打算。”

    也是,不少人都有自己的事,蔡菲旋跑场子练乐队,何沛媛四处找活,其他人也有家教什么的。万一被招安后只有管束没有收获,就不尽人意了。

    两点半左右,楼道传来一阵脚步声和说话声,很明显大部队来了,女生们连忙站好,准备接客。

    齐清诺和杨景行出门口迎接,我的个妈呀,一堆人老老少少男男女女十好几个!作曲系的几位元老差不多来全了,此外还有李迎珍和另一位钢琴系的教授,最前头的是副院长,然后的各位教授老师大都是和三零六有直接关系的,教打击乐的,教电子乐的,教胡琴的,教古筝的……

    贺宏垂面子很大呀!

    副院长先主动和杨景行握手:“这才没多久不见,又出成绩了。”

    杨景行受宠若惊:“要谢谢老师和学校。”

    副院长再和齐清诺握手:“龚教授说你们是强强联合,我觉得很对。”

    齐清诺也谢谢学校关心,然后和杨景行一起向各位老师教授问候,握手。杨景行认识一多半,不少是他请教过的。

    场面搞得好正式,教室里的其他女生也聚集到门口来,像是列队欢迎。大部分都看到了自己的恩师,一阵高兴激动。

    一间不大的教室挤进近三十号人,墙边摆的两排椅子根本就不够坐。老师们很体恤学生,让她们不用让座,老师嘛,站习惯了。

    贺宏垂也不坐,催三零六:“坐吧坐吧,把谱子给老师们一份。”

    杨景行还在跟几位老师认识或者谦虚,齐清诺和何沛媛快速地把曲谱给老师们一人呈上一本,王蕊和柴丽甜把矿泉水一人孝敬一瓶。有些人拿了谱子马上翻开来看看,有些不急,观察着环境说三零六还是做得不错嘛,不像有些学生社团,就是个乌烟瘴气的。

    老师们坐的坐站的站,都差不多就位后贺宏垂就提醒杨景行:“你们开始,抓紧时间。”

    杨景行看齐清诺:“你先来。”

    齐清诺没推辞,上了讲台,笑得稍微有那么点不好意思,但是眼神明亮:“谢谢各位老师能抽出时间来关心我们,我先介绍一下三零六。我们这个团体是零四年秋季成立,最初的想法是认识一些朋友,也希望做一些不一样的音乐……”

    齐清诺比较简单地介绍了一下自己这个集体,意思就是说三零六是如何在学校和老师的关心下成长起来的,又是怎么样寻找并渐渐明确定位的。齐清诺在讲台上和在舞台上一样,落落大方而不做作。

    齐清诺还讨好了大家:“……我们的成员都非常优秀,柴丽甜是冯教授的得意弟子,邵芳洁和刘思蔓都师从詹教授……”女生们不好意思,周围的老师有些得意。

    最后,齐清诺也标榜了自己:“虽然学习不轻松,但是我们大家一直很努力,我相信龚教授常说的话,努力没有失败。”

    看齐清诺说完了,学生老师们都掌声鼓励。齐清诺退到旁边后,轮到杨景行了,他上讲台后也是先鞠躬:“谢谢各位老师。两年前的这个时候,我对音乐的了解还仅仅是高中老师教的五线谱,李教授最了解那时候的我,所以谢谢音乐学院,谢谢各位老师对我的无私指导……”

    副院长忍不住了,插话:“老师就是喜欢肯学的学生,你越愿意学,我们教得越开心!”

    老师们纷纷赞同,杨景行不好意思地继续:“好不容易有机会,我多啰嗦几句。谢谢李教授,能认识您是我的运气。谢谢贺教授龚教授,无偿地给我加开了那么多节小课。还要谢谢冯教授,我跟柴丽甜学的笛子,是您学生的学生,不过我没她厉害……”柴丽婷老不好意思,干瘦的老冯教授喜滋滋。

    杨景行几乎把所有人都感谢了一遍,连三零六也没放过:“也要谢谢三零六,我还在读高中的时候,跟着李教授的研究生张楚佳到音乐学院来看了一场学生音乐会,是那个时候的三零六让我感受到了音乐学院的氛围,坚定了我的决心。入校后,我找机会认识了她们,加深的了解让我看到她们的努力……”

    三零六的女生们都害臊了,齐清诺也笑。

    说完了废话就该说作品了,杨景行介绍:“这首曲子是为三零六写的,创作的主要基础就是我对她们的了解和认识,她们是一个积极而快乐的团体,同时每个人都有自己的特色和优点,生活……”

    一个老教授问:“你自己不是有个四零二吗?”

    杨景行不好意思:“四零二,我是负责人,一盘散沙,好多人几个月没见了。”

    有老师还不了解:“你这个署名四零二是什么意思?”

    贺宏垂知道:“那是两个意思,四零二就是他!”

    副院长鼓励杨景行:“继续说。”

    杨景行继续:“三零六的成员和她们的音乐都让我感动……”

    女生们很镇定,没被恶心得吐出来,都继续认真严肃地听杨景行说下去。

    介绍完了创作背景后,杨景行就开始说作品本身。这可以说是一首交响体的作品,虽然只有一个乐章,但是也能分出呈示部,展开部,再现部,虽然这其中的过程比较错综复杂。

    说到这里,老师们就都翻开谱子看,然后开始发问了。诸如为什么会有平行五度啊?这个主题或者动机之后是什么乐器展开的啊?

    搞得跟毕业答辩似的,老师们的问题和评语越来越多,大多是表扬的,也有质疑的,总之是都表现出了专业水准。齐清诺也偶尔回答,她对乐曲的熟悉理解程度现在仅次于杨景行,很多地方根本不用看谱子就能讲解出来。

    那些教器乐的老师们也关心一下演奏技巧方面的东西,问杨景行写作的时候是不是得到了自己学生的支持啊。

    不愧是两个强强联合的高材生,面对十几个老师的提问都能对答如流。

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