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剧目名称：开往春天的火车
剧目类型：音乐短剧
剧本概要：
衣式舞本是一个善良纯真的女生，初中时成绩优异，又亭亭玉立多才多艺，是老师同学心目中的佼佼者，在顶尖活跃。升入高中后，由于种种原因，成绩下降，出于自尊心的叛逆，她的心被放逐。老师和母亲以全力的爱为她付出，企盼一个灵魂的回归，只是误解抑或是注定的心结，是他们在爱的背后决然出行
直到他们踏上开往冬天的火车，才明白幸福的定义
主旨：反映当代中学生与父母及老师的种种纠葛，以呼唤两代人互相理解为方式，追寻真正的和谐与幸福。
结构三幕剧
时间约8分钟
第一幕徘 徊? 彷徨
出场人物：衣式舞、老师、客串同学若干
旁白：(音乐1、2曲连放)
（女）衣式舞，某校高中生。
（男）她，曾成绩优异，是老师心目中，未来的状元；
（女）她，亭亭玉立，是男生们争相追捧对象；
（男）她，才貌双全，无数光环围绕其身
（女）于是，她相信，幸福，早已在生命的预言里，写下完美的定义。
（男）但是，面对陌生的环境，面对那些逝去的光环，她茫然了。
（女）于是，时光流逝，预言如同沙漏，流失着，放逐着，全然不见幸福的字眼（音乐终结）
场景一课堂上，老师做考试总结
（桌椅4张，讲桌一张，三位演员客串同学）
老师：同学们，一年的高中时光如白驹过隙般流过，本次测试仅以测查诸位学习情况为要旨，别无他意。我相信，每一位同学，都付出过，努力过，拼搏过。不论结果如何，无论收获欢笑、苦涩抑或是警醒。我永远相信你们，愿大家“苟日新，又日新，日日新！”
（分发试卷，衣式舞面对那些难以置信的成绩，无言）
衣式舞：这不是真的，这不是真的，不可能
老师：你，可以，来一下吗？
场景二办公室内，二人相对坐者（椅子两把，桌子一张，书若干）
（音乐3起放）
老师：式舞，我记得一年前，那时的你是一幅踌躇满志的样子，现在怎么
衣式舞：老师，我，我只是，只是不了解，不了解我到底想做什么（呜咽）
老师：我想，在陌生的环境里，你感到孤单，是吗？
衣式舞：是的，哦，不，不是的，你不会明白的。（哭泣）
老师：我想我懂。你们拼搏了三年，难道不是为了三年后的一举成名吗？这不仅仅是荣誉，是回报，也是一份责任。这对于我们班（被打断）
衣式舞：（哭泣变为愤怒）（音乐4起放）是吗？哈！原来您是这样想的吗？也许在你眼里，状元的英名才是我们追求的目标吗？难道我们的努力，不过是朝着功利而虚伪的目标大步前进吗？
老师：不是的，你误解老师了，你还小，思想还不成熟（再次被打断）
衣式舞：够了！我不想听。我不想听那些被虚伪谎言粉饰的关怀，我更不想用我十几年经受的风雨，承受的痛苦与磨难，去完成毫无意义的目的！我不要！（大哭）
老师：你，你不能这样啊
旁白：（音乐5起放）
（男）二人之间的交流，演变成争吵，甚至是无奈的控诉
（女）二人的心也因此相互封闭，对试图探究的电波，报以无情的忙音
（男）也许我们真的需要一个活着的理由
（女）也许我们真的需要用生命的代价去考量幸福
（音乐终结）
第二幕：青 苹果 事件
出场人物：衣式舞、文夏树、李晓航、众同学
旁白：（音乐6起放）（男）一切的一切还在继续，生活永远不任我们左右
（女）衣式舞的天空早已失去了缤纷的色彩，出于莫名的叛逆，她变了
（男）在她眼里，这个世界辜负了她辛苦活着的理由
（女）扼断了她对美好世界的最后一点眷恋
（男）直到有一天，一封信，给了苦苦泅渡中的式舞，重生的期冀
衣式舞：（在桌上发现一封信）啊？是，是，是夏树
旁白：（女）文夏树，式舞幼时的好友，同校同学。
衣式舞：（专心读信）枫月桥下，6点
旁白：（男）没错，是枫月桥下，6点。那里，是二人幼时经常玩耍的地方。
（枫月桥下）
（音乐7起放）
文夏树：式舞，你，还好吗？（关切地问）
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剧目名称：开往春天的火车
剧目类型：音乐短剧
剧本概要：
衣式舞本是一个善良纯真的女生，初中时成绩优异，又亭亭玉立多才多艺，是老师同学心目中的佼佼者，在顶尖活跃。升入高中后，由于种种原因，成绩下降，出于自尊心的叛逆，她的心被放逐。老师和母亲以全力的爱为她付出，企盼一个灵魂的回归，只是误解抑或是注定的心结，是他们在爱的背后决然出行
直到他们踏上开往冬天的火车，才明白幸福的定义
主旨：反映当代中学生与父母及老师的种种纠葛，以呼唤两代人互相理解为方式，追寻真正的和谐与幸福。
结构三幕剧
时间约8分钟
第一幕徘 徊? 彷徨
出场人物：衣式舞、老师、客串同学若干
旁白：(音乐1、2曲连放)
（女）衣式舞，某校高中生。
（男）她，曾成绩优异，是老师心目中，未来的状元；
（女）她，亭亭玉立，是男生们争相追捧对象；
（男）她，才貌双全，无数光环围绕其身
（女）于是，她相信，幸福，早已在生命的预言里，写下完美的定义。
（男）但是，面对陌生的环境，面对那些逝去的光环，她茫然了。
（女）于是，时光流逝，预言如同沙漏，流失着，放逐着，全然不见幸福的字眼（音乐终结）
场景一课堂上，老师做考试总结
（桌椅4张，讲桌一张，三位演员客串同学）
老师：同学们，一年的高中时光如白驹过隙般流过，本次测试仅以测查诸位学习情况为要旨，别无他意。我相信，每一位同学，都付出过，努力过，拼搏过。不论结果如何，无论收获欢笑、苦涩抑或是警醒。我永远相信你们，愿大家“苟日新，又日新，日日新！”
（分发试卷，衣式舞面对那些难以置信的成绩，无言）
衣式舞：这不是真的，这不是真的，不可能
老师：你，可以，来一下吗？
场景二办公室内，二人相对坐者（椅子两把，桌子一张，书若干）
（音乐3起放）
老师：式舞，我记得一年前，那时的你是一幅踌躇满志的样子，现在怎么
衣式舞：老师，我，我只是，只是不了解，不了解我到底想做什么（呜咽）
老师：我想，在陌生的环境里，你感到孤单，是吗？
衣式舞：是的，哦，不，不是的，你不会明白的。（哭泣）
老师：我想我懂。你们拼搏了三年，难道不是为了三年后的一举成名吗？这不仅仅是荣誉，是回报，也是一份责任。这对于我们班（被打断）
衣式舞：（哭泣变为愤怒）（音乐4起放）是吗？哈！原来您是这样想的吗？也许在你眼里，状元的英名才是我们追求的目标吗？难道我们的努力，不过是朝着功利而虚伪的目标大步前进吗？
老师：不是的，你误解老师了，你还小，思想还不成熟（再次被打断）
衣式舞：够了！我不想听。我不想听那些被虚伪谎言粉饰的关怀，我更不想用我十几年经受的风雨，承受的痛苦与磨难，去完成毫无意义的目的！我不要！（大哭）
老师：你，你不能这样啊
旁白：（音乐5起放）
（男）二人之间的交流，演变成争吵，甚至是无奈的控诉
（女）二人的心也因此相互封闭，对试图探究的电波，报以无情的忙音
（男）也许我们真的需要一个活着的理由
（女）也许我们真的需要用生命的代价去考量幸福
（音乐终结）
第二幕：青 苹果 事件
出场人物：衣式舞、文夏树、李晓航、众同学
旁白：（音乐6起放）（男）一切的一切还在继续，生活永远不任我们左右
（女）衣式舞的天空早已失去了缤纷的色彩，出于莫名的叛逆，她变了
（男）在她眼里，这个世界辜负了她辛苦活着的理由
（女）扼断了她对美好世界的最后一点眷恋
（男）直到有一天，一封信，给了苦苦泅渡中的式舞，重生的期冀
衣式舞：（在桌上发现一封信）啊？是，是，是夏树
旁白：（女）文夏树，式舞幼时的好友，同校同学。
衣式舞：（专心读信）枫月桥下，6点
旁白：（男）没错，是枫月桥下，6点。那里，是二人幼时经常玩耍的地方。
（枫月桥下）
（音乐7起放）
文夏树：式舞，你，还好吗？（关切地问）
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