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，听见老师这样说，便立马把背挺直，因为老师的这句“不发给他”而害怕的不行。
其实坐没坐好都一样，老师一样都会把本子发给他的。
老师见小孩子们都坐好了后，便开始一排一排的发本子，让外面一排的同学将本子传到里面。
很快就把本子都发完了，老师回到讲台上，用尺子指着黑板上的一道数学题：6+7=？
便问台下的同学们等于多少。
台下的一个同学张口就开始回答，而有些不知道是多少的，也跟着那些声音大的回答，整个教室里都回荡着一个声音。
“12”
吕青木：“？”
不是，一个人说出答案，全班跟着一起说，说对了还好，但问题就在于还说错了。
居然有些可爱呢。
吕青木在位置上坐着，差点就没忍住笑出来了。
老师听到这个答案后没有过多的表情，开口说道：“不对，答错了哦。”
因为今天是第一天来上幼儿园大班，那些孩子似乎没学过十以上的加减法，再加上刚才那个小孩子说出了十二的答案，便有很多孩子都跟着瞎说。
老师拿起一支粉笔，在黑板上写了起来。
老师在黑板上写了这道题的竖式计算，并和同学们讲起了该怎么算，虽然这道题连口算都算得出来，但在这坐着的小孩子们都不会，还是得有人教。
老师耐心讲解过后，又出了几道题，让同学们自己做出来。
有些同学还是不知道该怎么做，便开始胡乱做题。
老师在同学们做题时，下来巡视了一圈，发现还是有同学不会，便在旁边又给那个同学讲解了一番，讲解过后，又站在那个同学旁边看着他把题做完后，再检查一遍。
老师走上讲台时，同学们差不多都把黑板上的题给做完了。
老师巡视一圈过后，见大家差不多都做完了，便拿起桌上的粉笔，转过身，边用粉笔在黑板上写下数学题，便说道：“都把提做完了对不对？那现在让我们大家一起把这些题做完好不好？”
同学们听见老师问他们问题，便张口回答道：“好。”
老师把题出完后，便指着一道题，问道：“这道题的答案是多少？”
眼见有些同学要开口回答，老师立马用手势表示不要说话，也开口说道：“举手回答。”
同学们立马把手举了起来，等待老师叫人起来回答问题。
老师点了几个同学回答问题，见他们几乎都回答正确后，便叫他们都做下，那几名同学坐下以后，便听到了下课铃声。
同学们见老师没有继续讲下去的意思便一下子蹦了起来，开始寻找自己的小伙伴一起玩了。
，听见老师这样说，便立马把背挺直，因为老师的这句“不发给他”而害怕的不行。
其实坐没坐好都一样，老师一样都会把本子发给他的。
老师见小孩子们都坐好了后，便开始一排一排的发本子，让外面一排的同学将本子传到里面。
很快就把本子都发完了，老师回到讲台上，用尺子指着黑板上的一道数学题：6+7=？
便问台下的同学们等于多少。
台下的一个同学张口就开始回答，而有些不知道是多少的，也跟着那些声音大的回答，整个教室里都回荡着一个声音。
“12”
吕青木：“？”
不是，一个人说出答案，全班跟着一起说，说对了还好，但问题就在于还说错了。
居然有些可爱呢。
吕青木在位置上坐着，差点就没忍住笑出来了。
老师听到这个答案后没有过多的表情，开口说道：“不对，答错了哦。”
因为今天是第一天来上幼儿园大班，那些孩子似乎没学过十以上的加减法，再加上刚才那个小孩子说出了十二的答案，便有很多孩子都跟着瞎说。
老师拿起一支粉笔，在黑板上写了起来。
老师在黑板上写了这道题的竖式计算，并和同学们讲起了该怎么算，虽然这道题连口算都算得出来，但在这坐着的小孩子们都不会，还是得有人教。
老师耐心讲解过后，又出了几道题，让同学们自己做出来。
有些同学还是不知道该怎么做，便开始胡乱做题。
老师在同学们做题时，下来巡视了一圈，发现还是有同学不会，便在旁边又给那个同学讲解了一番，讲解过后，又站在那个同学旁边看着他把题做完后，再检查一遍。
老师走上讲台时，同学们差不多都把黑板上的题给做完了。
老师巡视一圈过后，见大家差不多都做完了，便拿起桌上的粉笔，转过身，边用粉笔在黑板上写下数学题，便说道：“都把提做完了对不对？那现在让我们大家一起把这些题做完好不好？”
同学们听见老师问他们问题，便张口回答道：“好。”
老师把题出完后，便指着一道题，问道：“这道题的答案是多少？”
眼见有些同学要开口回答，老师立马用手势表示不要说话，也开口说道：“举手回答。”
同学们立马把手举了起来，等待老师叫人起来回答问题。
老师点了几个同学回答问题，见他们几乎都回答正确后，便叫他们都做下，那几名同学坐下以后，便听到了下课铃声。
同学们见老师没有继续讲下去的意思便一下子蹦了起来，开始寻找自己的小伙伴一起玩了。