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陈芳也没打算站在一旁盯着吴斌，所以就搬了个椅子坐到了讲台旁，可当她朝着吴斌看去的时候，却发现他做题的速度实在快的有些过分，“唰唰唰”几下就已经快朝着卷子的下一面去了。
‘这是要当着我的面全选C？’
疑惑之下陈芳起身走到了吴斌桌前，看了眼他的卷子。
‘嚯，选择题都快做完了啊。’
陈芳惊讶一下后开始检查吴斌的答案，还没看两题，吴斌已经把这张卷子放在了一边，开始做下一张了。
于是陈芳索性将卷子拿了起来，一道道的往下看。
“C，对了，B，对了，C，还是对了……”
越往下看陈芳脸上的表情越来越精彩，因为她明白她选的这套卷子并不简单，是前几年的一套江苏卷，考的内容非常综合，对学生来说是一次非常全面的检测。
就拿这14道选择题来说，就考了定语从句，动词词义辨析，交际用语，英语俗语，独立主格结构等等知识点，而且答案里四个选项的迷惑性都很高，很容易让学生产生那种，A好像对，但C也没错啊这样的想法。
‘而这小子不仅一题没错，还做这么快，明显是彻底吃透这类题了啊。’
接下来的完形填空题吴斌依旧做的很快，题目是一道记叙文，算是填空中比较好理解的类型，但这类题最麻烦的就是坑多，坑到让外国人来做，都不一定能做对的程度。
就比如一句话翻译成中文是这样的，面对这突然的变化，他_____不知道该怎么办才好。
A.一时，B.顿时，C.临时，D.及时
对于单词量充足的同学来说，虽然C和D可以瞬间过滤掉，但A和B就很让人懵圈了，明显都能用啊。
但事实上顿时其实是带有后知后觉的意思，用于过去式，这里要选一时才对。
标准的用法就是，看完答案之后，我顿时发现原来特么一时才是对的。
所以说，就算是外国人来做，并且做完发现自己选错的时候，也一定会说一句“MMP，这有个毛的区别啊？”
所以说英语课不仅仅只是学英语词汇，而是英文版的语文课，里面的弯弯绕绕多了去了。
可以说，当你考出英语专8的时候，你在英语上大概就比大多数外国人还外国人了。
然而对于已经基本吃透高中英语的吴斌来说，这些坑他轻轻松松就能跳过去。
这点上，语言学能力+5提供的帮助还是很大的，吴斌能感觉到这+5并不是帮他迅速的记住单词，还是快速的理解这个单词的各种形态，时态以及作用，让他在阅读课文时思路非常清晰。
之后的阅读理解也毫无问题，轻松通过，但在任务型阅读题这，吴斌稍稍楞一下。
‘嘶~出题的人想法有点骚啊。’
试题是一关于弗洛伊德心理学的理论报告，分析了不同人群对新闻报道的接受习惯和反应特征。
这样一来，就能从新闻类别、读者反应、异类互渗等角度多方面考察学生在信息检索、内容归纳、语言结构等方面的知识与能力。
‘恩……这里填withdraw应该比retreat更适合吧。’
吴斌转了转笔，在不确定的情况下决定从头再看一遍这道题目。
陈芳这边已经检查完了吴斌前面的所有答案，依然是全对，让她盯着吴斌不知道该说些什么。
“这小子... -->>
陈芳也没打算站在一旁盯着吴斌，所以就搬了个椅子坐到了讲台旁，可当她朝着吴斌看去的时候，却发现他做题的速度实在快的有些过分，“唰唰唰”几下就已经快朝着卷子的下一面去了。
‘这是要当着我的面全选C？’
疑惑之下陈芳起身走到了吴斌桌前，看了眼他的卷子。
‘嚯，选择题都快做完了啊。’
陈芳惊讶一下后开始检查吴斌的答案，还没看两题，吴斌已经把这张卷子放在了一边，开始做下一张了。
于是陈芳索性将卷子拿了起来，一道道的往下看。
“C，对了，B，对了，C，还是对了……”
越往下看陈芳脸上的表情越来越精彩，因为她明白她选的这套卷子并不简单，是前几年的一套江苏卷，考的内容非常综合，对学生来说是一次非常全面的检测。
就拿这14道选择题来说，就考了定语从句，动词词义辨析，交际用语，英语俗语，独立主格结构等等知识点，而且答案里四个选项的迷惑性都很高，很容易让学生产生那种，A好像对，但C也没错啊这样的想法。
‘而这小子不仅一题没错，还做这么快，明显是彻底吃透这类题了啊。’
接下来的完形填空题吴斌依旧做的很快，题目是一道记叙文，算是填空中比较好理解的类型，但这类题最麻烦的就是坑多，坑到让外国人来做，都不一定能做对的程度。
就比如一句话翻译成中文是这样的，面对这突然的变化，他_____不知道该怎么办才好。
A.一时，B.顿时，C.临时，D.及时
对于单词量充足的同学来说，虽然C和D可以瞬间过滤掉，但A和B就很让人懵圈了，明显都能用啊。
但事实上顿时其实是带有后知后觉的意思，用于过去式，这里要选一时才对。
标准的用法就是，看完答案之后，我顿时发现原来特么一时才是对的。
所以说，就算是外国人来做，并且做完发现自己选错的时候，也一定会说一句“MMP，这有个毛的区别啊？”
所以说英语课不仅仅只是学英语词汇，而是英文版的语文课，里面的弯弯绕绕多了去了。
可以说，当你考出英语专8的时候，你在英语上大概就比大多数外国人还外国人了。
然而对于已经基本吃透高中英语的吴斌来说，这些坑他轻轻松松就能跳过去。
这点上，语言学能力+5提供的帮助还是很大的，吴斌能感觉到这+5并不是帮他迅速的记住单词，还是快速的理解这个单词的各种形态，时态以及作用，让他在阅读课文时思路非常清晰。
之后的阅读理解也毫无问题，轻松通过，但在任务型阅读题这，吴斌稍稍楞一下。
‘嘶~出题的人想法有点骚啊。’
试题是一关于弗洛伊德心理学的理论报告，分析了不同人群对新闻报道的接受习惯和反应特征。
这样一来，就能从新闻类别、读者反应、异类互渗等角度多方面考察学生在信息检索、内容归纳、语言结构等方面的知识与能力。
‘恩……这里填withdraw应该比retreat更适合吧。’
吴斌转了转笔，在不确定的情况下决定从头再看一遍这道题目。
陈芳这边已经检查完了吴斌前面的所有答案，依然是全对，让她盯着吴斌不知道该说些什么。
“这小子... -->>
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